Vad är yrkesspråk
Det går inte att lära sig yrkesspråk självständigt i arbetet, utan språkinlärningen kräver satsningar av praktikplatsen och kollegerna.
Praktikhandledning
Hur handleder jag språkmedvetet
Språkmedveten undervisning kräver tätt samarbete mellan ämnesläraren, språkläraren och praktikhandledaren.
Språkmedveten undervisning och handledning på högskolor
På högskolor sker undervisningen och inlärningen alltid med hjälp av språk – det är ett centralt verktyg för att stöda inlärningen. Speciellt i engelskspråkiga utbildningsprogram är det viktigt att bli medveten om språk, språkbruk och språkets roll som ett inlärningsverktyg. Språkundervisningen borde tas i beaktande även i yrkesstudierna.
En språkmedveten lärare gör observationer av språk och språkbruk i olika situationer samt stöder överlappande inlärning av språk- och yrkeskunskaper. För att läraren skulle kunna stöda högskolestuderandes språkutveckling behöver hen känna till deras språkliga resurser och branschens språkpraxis samt behärska pedagogik som stöder inlärningen. Språkmedveten praktikhandledning hjälper studerande att utveckla sitt yrkesspråk. Då kan de under praktiken lära sig behärska branschens språk- och kommunikationspraxis.
Det har forskats mycket i språkmedveten undervisning i den grundläggande utbildningen. Den grundläggande utbildningens perspektiv och riktlinjer kommer till nytta när högskolorna utvecklar språkmedveten handledning. Den finskspråkiga webbplatsen Monikielisen oppijan matkassa öppnar språkmedvetna undervisningens pedagogik tydligt och konkret.
- I en språkmedveten högskola synliggörs yrkesspråk och språkkunskaper som behövs i arbetet medvetet vid sidan om yrkesstudierna.
- I en språkmedveten högskola är man medveten om att professionslärarna också är svensklärare inom sitt eget ämne. Deras uppgift är att ge internationella studerande en möjlighet att lära sig sin branschs vokabulär och etablerat språkbruk även på svenska. Läraren känner till sin egen branschs vanligaste (och knepigaste) ord och begrepp, yrkesslang, typiska uttryck och etablerade språkbruk. Det skulle vara viktigt att studerande även i engelskspråkiga utbildningsprogram kunde samla åt sig svenska ord och fraser under kurserna.
- En språkmedveten högskola ser till att studerande lär sig yrkesspråk under språkstödda arbetspraktiker. För att faktiskt lära sig ett språk räcker det inte att traggla igenom ordlistor och att skriva texter utanför arbetslivet, utan språket måste tas i bruk i autentiska situationer. Språkmedveten undervisning som erkänner och identifierar svenskans betydelse skapar jämlikhet.
- I en språkmedveten högskola förverkligas språkmedveten undervisning och handledning genom samarbete. Professionslärarna och svensklärarna träffas regelbundet och planerar tillsammans hur yrkesspråket integreras som en del av undervisningen: hur gör ämnesläraren sitt material språkmedvetet, hur samlar man ihop svenska ord och fraser för studerande i engelskspråkiga utbildningsprogram och hur förverkligas handledningen språkmedvetet.
- I en språkmedveten högskola syns språkmedvetenheten i undervisningen på olika sätt beroende på hurdan undervisning eller handledning det är frågan om, hurdana kunskaper i svenska studerandena har och hurdana språkutvecklingsbehov de har. Det viktigaste är att studerande också får vägkost för att utveckla sitt yrkesspråk genast från början av studierna.
Tumregler för språkmedveten undervisning (tipsen passar både för engelskspråkig och svenskspråkig undervisning)
- Börja alltid tydligt med en ny sak, avsluta tydligt behandlingen av den och gå vidare till följande sak tydligt: förutse > behandla > upprepa. Använd också förtydligande strukturering, du kan t.ex. i början av föreläsningen visa föreläsningens innehållsförteckning.
- Behandla alltid de centralaste sakerna på två sätt: muntligt och genom att skriva eller visualisera. Behandla aldrig viktiga saker bara muntligt.
- Visa förhållandet mellan olika saker visuellt. Utnyttja bilder, tabeller och tankekartor.
- Presentera hellre mycket än lite: upprepa och berätta med andra ord.
- Kontrollera mångsidigt och ofta att studerandena förstått: följ med vad de gör och ställ frågor för att testa om de förstått samt lämpliga följdfrågor.
- Uppmuntra studerande att också undervisa varandra, det fördjupar inlärningen.
- Tillåt parallellt bruk av olika språk.
- Diskutera vad viktiga ord och begrepp betyder. Alla, även de med utmärkta språkkunskaper, drar nytta av att djupare fundera på dessa.
- Tala långsammare och artikulera tydligt. Tala ändå på ett sätt som känns naturligt. Du får använda talspråk.
- Ge en tillräckligt med tid efter frågor för att studerande ska hinna processa frågorna och sina egna svar.
(Bearbetad från Kuukka, I. & Rapatti, K. (red.) 2012. Yhteistä kieltä luomassa. Suomea opetteleva opetusryhmässäni. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen.)
En språkmedveten arbetsplats och en språkmedveten praktikplats
- kombinerar språkutveckling med vardagens arbete
- förenar språk och arbete strukturerat och medvetet
- erbjuder handledare och språkmentorer rollen som språkstöd på arbetsplatsen
- stöder arbetstagarnas intresse och vill prata om språk och växelverkan på jobbet
- har de anställda och ledarskapet att ta ansvar och gör språkinlärningen till en gemensam sak
- för (ibland osynliga) normer för växelverkan och uppfattningar om ”god” och ”dålig” kommunikation på tal
- lyfter fram utveckling av yrkesspråk till språkinlärningens och språkkursernas utgångspunkt
- handleder även studerande, praktikanter och vikarier språkmedvetet
- tar språkutmaningar i beaktande och erbjuder språkmedvetna lösningar som hela arbetsplatsen drar nytt av
- minskar spänningar som har med språk att göra och ser till att alla har möjlighet att delta.
Källa: Stilling, E. 2022. Med språket som strategisk verktyg. Föreningen Vård- och omsorgscollege.
I videorna nedan berättar Eveliina Korpela från yrkeshögskolan Metropolia på finska om språkmedvetet handledd arbetspraktik
Kielitietoinen ohjaus, osa 1: Vinkkejä selkeään kieleen (längd 7:35)
Kielitietoinen ohjaus, osa 2: Vinkkejä työpaikalle kielitietoisiin kohtaamisiin (längd 7:53)
Videoissa suomenkielinen tekstitys, ei käännöksiä.
TOKASA-koulutusvideot työpaikkaohjaajille
TOKASA-hankkeessa tuotetut koulutusvideot antavat ohjausvinkkejä työpaikkaohjaajille.
Se också
©2023 Eveliina Korpela, Eevamaija Iso-Heiniemi, Hanna Aho, Metropolia AMK
Kielitietoinen ohjaus -sivusto. Metropolia AMK, vastuulliset kirjoittajat Eveliina Korpela, Eevamaija Iso-Heiniemi ja Hanna Aho. Lisensoitu CC-BY Creative Commons Nimeä 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. Materiaali on saatavilla osoitteessa kielibuusti.fi.