Digitaalinen kielimaailmamme
Keynote-puheenvuorossaan emeritusprofessori Erno Lehtinen Turun yliopistosta muisteli sekä ITK-päivien että teknologian opetuskäytön tutkimuksen alkua Suomessa. Molemmat ovat kuulemma lähes samanikäisiä. Teknologia-avusteisen oppimisen tutkimuksen alkuvuosia leimasi vaatimus todistaa opetusteknologian hyötyarvo. Itsekin tunnistan vain jokusen vuoden takaa ajattelun, jonka mukaan digitaalisuus piti perustella ja oikeuttaa sen tuomalla lisäarvolla. En tietenkään sano, ettei tätä lisäarvoa tai perustelua löytyisi, mutta vaatimus siitä alkaa vanheta. Konferenssissakin esillä olleet isot teemat, kuten johtaminen, jatkuva oppiminen ja osaaminen, eivät pelkästään enää mahdollista tai peräänkuuluta digitalisaatiota. Ne eivät nimittäin enää onnistu ilman digitalisaatiota.
Ei ihmelääke eikä huono korvike
Myös kielenoppimisessa digitalisaation rooli on muuttunut sen myötä, kun sen merkitys osana arkipäiväistä elämäämme on muuttunut. Välineestä ja apukeinosta on nyt tullut saumaton osa kasvatustamme, vuorovaikutustamme ja kulttuuriamme. Sellaisena se tulisi myös ottaa vastaan. Ei verkko tietenkään itseisarvona takaa onnistumista tai epäonnistumista, mutta ei digitaalista maailmaa tule myöskään väheksyä tai jatkuvasti verrata niin kutsuttuun ”todelliseen” maailmaan. Opetuskeskustelussa tämä näkyy helposti esimerkiksi luokkahuonevuorovaikutuksen ja verkkovälitteisen opetuksen vastakkainasetteluna ja vertailuna. Tällainen vertailu kuitenkin rajaa sekä kielenoppimisen että digitaalisen kanssakäymisen tiettyyn hetkeen ja olemisen tapaan. Kielenoppimisen ei tulisi olla luontevalle ja merkittävälle vapaa-ajan vuorovaikutukselle vierasta. Ja tämä vuorovaikutus on lähtökohtaisesti myös digitaalista.
Kielten jatkuva oppiminen on väistämättä myös digitaalista
Kotimaisten kielten keskuksen tuore johtaja Leena Nissilä korosti virkaanastujaishaastattelussaan, että ajasta ja paikasta riippumattomia mahdollisuuksia uusien kielien oppimiseen tulee olla samoin kuin mahdollisuuksia kehittää kieliosaamistaan itselleen luontaisella tavalla. Jatkuvan oppimisen näkökulmasta eri kielet ovat nykyään läsnä arjessamme, kuten tiedonhaussamme ja medioissa, koko ajan. Epämuodollinen kielen omaksuminen lisääntyy muodollisen kielen opiskelun rinnalla jatkuvasti.
Yhteiskuntatieteissä ja filosofiassa viitataan elämismaailmaan, kun puhutaan ihmisten välittömästä, arkisesta maailmasta. Se on meidän kokemamme maailma ennen kuin se käsitteellistetään, teoretisoidaan ja eritellään. Mikäli oppimisympäristöjä halutaan sulauttaa, laajentaa ja yhdistää oppijoiden arkeen, tulee elämismaailmaa hyödyntää kaikkineen, myös siihen kuuluvine arjen digitaalisine ulottuvuuksineen.
Kielenoppiminen 2020-luvulla ei peräänkuuluta digitaalisia ratkaisuja vain siksi, että se on kätevää. Digitaalista maailmaa tarvitaan siksi, koska se on elämää.